简单来说就是：他们原来写的是A，老师建议修改成B，但学生最终将其改成了C。这样的修改势必进一步加大导师的相关工作量，提升导师的“火爆指数”。故伎重演型这类同学不善于总结积好了吧！老师修改了自己的学生的论文，让他的论文得到了很大的改善，但也有人认为，这是导师的改动，改变了他的写作风格，让他的学生有一种无法掌控的感觉。在导师的眼中，他们的成果实在是太少了等我继续说。

1 导师版改之前，备好了咖啡，喜欢的音乐。我知道，没有一点美好的事情陪伴，改论文会让我生无可恋，怀疑生命的意义。但咖啡、音乐好像也没啥用。大概最近改多了。催了半年、一年的论文还有呢？这也不能怪学生们不够努力，因为有些固定的词汇和一些句式，已经被前辈们用过了，要想不重复，就必须写一些不常用的字眼代替，让人看起来难以理解不说，导师看到后也是无力吐槽，到头来只等我继续说。

1、导师会提出哪些意见？严重篇：（1）逻辑不清楚，你到底在表达什么？（2）你的论文通篇是理论，我没看到你自己的观点。（3）框架有问题，看着自己改吧。如果你的导师如上面所说，..看到当大学生用梗图来形容导师改论文后，很多研究生同学看到都产生了共鸣，表示：“真是笑不活了，实在太真实”。甚至有人说：有个二八自行车已经不错，我的论文可能只有一个脚蹬子是什么。

从导师改论文的时候就能够看出学生的水平实在是太差的，学生和导师之间的差距实在是太大，能够一个破盆子修成一个镶金边的破盆子，这对于学生来说打击不小，导师希望学生未来能够朝等我继续说。首先，你的论文要有能修改的前提，那就是能让人读下去(Readable)。如果你的论文根本让人读不下去，就不要说改了。什么样的论文能让导师读下去呢？很简单，就是没有病句和错白字，是什么。