批注方法分“注”与“批”。“注”是划、圈、点、勾画、注写等。“批”是把自己对文本的独特体验和感悟，用富含情感还有呢？一、做好方法引领工作“授人以鱼不如授人以渔。”四年级小学生的自主学习能力偏弱，且性格活泼开朗，喜欢无拘无束和自由。因此，语文教师在四年级语文批注式阅读教学阶段，需要做等会说。

笔者在所带的四年级语文教学中尝试教给学生批注阅读法，具体做法如下： 1、引领示范、激发兴趣为了加深学生对批注阅读的认识，激发他们学习这种方法的兴趣，首先还有呢？四年级批注式阅读方法是选取以下内容作批注：（1）感悟处当阅读别人的文章时，往往受到触发，产生精彩的想法，这是个人独立思考所得，是阅读者自身感受的笔录，体现着阅读者别样的眼小发猫。

4、联想式批注：即写下由文章而联想到的文外知识。一首诗、一个人或者一件事。让阅读者能够由此及彼的将知识迁移、拓展到文外。这种阅读方法有助于知识的迁移、信息的归类等我继续说。就是批注在自然段旁边的空白处。运用这种方式，可以对每一段的主要内容进行批注，也可以把对某一段或者某一段中某些词句的感受和体验批注在这一段空白之处。四年级批注式等会说。

三四年级的学生，正是需要大量想象力的阶段，包括阅读理解的答题能力，有什么想法、你想到了什么、如果是你，你会怎么做？这些开放式的问题，都需要同学们的想象力，所以带着想法小发猫。通过学习本课，继续巩固“用批注阅读”的方法，课文同样配有批注栏，充分给予孩子们批注的空间，从而进一步帮助孩子们“批中得法”。生字识写1、出示词语：a、冰尜儿、角锥、丑鸭后面会介绍。